Laboratorio constructivista y remoto: secuencia didáctica potencialmente significativa para la formación continuada del profesor de ciencias en Latinoamérica

• Camejo Aviles , Ivana Elena ^[1] ; Galembeck , Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2485-2490
• Idioma: español
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• Resumen

  • Investigación que se desprende de un doctorado en desarrollo, a través de la cual se procuró desarrollar un curso en plataforma Moodle, para potenciar el aprendizaje significativo de profesores de ciencias en Latinoamérica, a través de su formación continuada sobre el enfoque epistemológico del laboratorio didáctico de las ciencias, con laboratorios remotos. La secuencia metodológica requirió:1 Revisión del estatus del arte 2 Planificación del Curso y Validación del curso por juicio de 9 expertos del área. Los próximos pasos de la investigación apuntan hacia un proceso de validación por juicio de usuarios (estudiantes del programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM-UNICAMP) y profesores de ciencias adscritos a la Directoria de Ensido del Oeste de Campinas, SP) durante el primer semestre de 2017.