O Estágio no processo formativo: compreensões dos licenciandos de um curso de química de uma universidade brasileira

• Do Carmo , Tânia ^[1] ; Cortez dos Reis , Jheniffer Micheline ^[1] ; Ribeiro Gomes , Fernanda Aparecida ^[1] ; Neide Maria Michellan Kiouranis
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2571-2576
• Idioma: portugués
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  • Este estudo objetivou compreender a visão de licenciandos acerca do Estágio Supervisionado (ES). A coleta dos dados foi realizada através de um questionário aplicado a alunos do último ano do curso de licenciatura em Química de uma universidade pública brasileira. Foram identificadas duas dimensões: Contribuições do ES na formação docente e Dificuldades e desafios enfrentados na realização do ES, a partir disso, emergiram algumas categorias analisadas e discutidas conforme Bardin. Os resultados revelam que os discentes reconhecem aspectos importantes do estágio para a formação docente como, as contribuições da mediação dos professores da universidade e o feedback aos licenciandos das atividades desenvolvidas. Dentre as dificuldades e desafios destacam o curto período de permanência na escola e a realidade escolar deficitária.