Resumen de Reflexões sobre o distanciamento entre Saberes Teóricos e Práticos na formação acadêmica de professores de Educação Básica
Ronan Daré Tocafundo, Silvania Sousa do Nascimento, Antonio Moreno González
Apresentamos Revisão de Literatura a respeito do distanciamento entre Saberes Teóricos e Saberes Práticos presente na formação acadêmica de professores de Educação Básica (EB). Problematizamos a relação Saber Acadêmico x Saber da Prática Profissional tendo como Marco Teórico principal os “Saberes Docentes e Formação Profissional” de Tardif (2014), que será complementado à luz de Schulman (1986, 2005), Carrillo (2015), Contreras (2012), Nunes (2010) e Nóvoa (1992, 2009). Resultados indicam que há distanciamento entre esses dois saberes e desvalorização de professores de EB frente aos professores universitários. Concluímos que um dos desafios a ser superado na formação de professores é o de abrir espaços para incluir Saberes Práticos nos cursos acadêmicos. Para tal, apresentamos o Terceiro Espaço de Zeichner (2010) como possibilidade para essa inclusão.
