Resumen de A análise de conteúdo como ferramenta para averiguar a aprendizagem de conceitos sociocientíficos trabalhados numa Educação CTS
Thais De Cássia Oliveira, Pedro Miranda, Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Raquel Rodrigues Teixeira Benevides
Nesta pesquisa foi analisada a aprendizagem de conceitos sociocientíficos abordados em uma sequência didática (SD) para uma Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), com a temática “substâncias psicoativas”. A ferramenta utilizada para verificar a aprendizagem foi a Análise de Conteúdo de Bardin (2011), aplicada nos dados construídos a partir das respostas dos alunos, dadas ao questionário inicial (QI), questionário final (QF) e à entrevista semiestruturada. Este trabalho empregou a modalidade pesquisa-ação numa abordagem qualitativa. A análise dos resultados indica que houve aprendizagem, e consideramos que, a Análise de Conteúdo além de uma técnica amplamente utilizada na pesquisa qualitativa, é também de grande relevância para avaliar o processo de ensino-aprendizagem em experiências didáticas.
