A qualidade dos argumentos em uma atividade de resolução de questão sociocientífica em aulas de biologia

• Ferreira de Medeiros , Edilene ^[2] ; Gomes da Silva , Marcela ^[2] ; Gorette Lima da Silva, Márcia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4575-4580
• Idioma: portugués
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  • Este trabalho buscou analisar os níveis dos argumentos dos alunos da educação básica segundo a classificação proposta por Erduran, Simon & Osborne (2004). Para tanto, foi elaborada uma sequência de atividades que utilizou uma Questão Sociocientífica, tendo como temática a escassez de água. Na coleta de dados utilizamos as respostas escritas dos alunos em roteiros orientadores e gravações em vídeo e para a análise foram identificados e classificados os episódios de refutação. Os resultados sinalizaram que boa parte dos grupos apresentaram argumento de nível 4 contendo refutações apoiadas em dados, justificativa ou conhecimento básico.