Beliefs of the faculty of Physical Education on the modalities of the Olympic boxing and Taekwondo, based on the experience of a continuous training course e-learning.

• Autores: Laura Ruiz Sanchis, Sérgio Luiz Carlos dos Santos, Julio Martín Ruiz, Ignacio Tamarit Grancha
• Localización: Education, Sport, Health and Physical Activity (ESHPA): International Journal, ISSN-e 2603-6789, Vol. 2, Nº. 3, 2018, págs. 275-289
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Crenças de professores de Educação Física sobre as modalidades de Boxe Olímpico e Taekwondo, com base na experiência de um curso de formação contínua em e-learning
  • Creencias del profesorado de Educación Física sobre las modalidades de Boxeo Olímpico y Taekwondo, a partir de la experiencia de un curso de formación contínua e-learning.
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• Resumen
  • español

    Introducción: Los cursos de formación e-learning en profesorado de Educación Física, deben diseñarse para producir un aprendizaje significativo (Calderón y Martínez, 2014). En este estudio, los contenidos e-learning diseñados son el Boxeo Olímpico y el Taekwondo, que debido a diferentes prejuicios no se seleccionan en las aulas (Camerino, Gutiérrez, y Prieto, 2011; Ruiz-Sanchis y Ros, 2013). La web escuelaolimpica.com (Ruiz-Sanchis y Martín, 2015) se diseñó para la formación en fundamentos básicos de deportes de combate (Taekwondo y Boxeo Olímpico) en docentes de Educación Física de la etapa de Secundaria. Objetivo: Valorar el efecto del tiempo de estancia en la web sobre la disminución de los prejuicios en una intervención didáctica de 10 docentes llevada a cabo en el municipio de Aracati (Brasil) donde se impartieron estos contenidos en alumnado de 12-16 años. Resultados y discusión: La herramienta de formación contínua e-learning, mostró una correcta adaptación a las necesidades del profesorado facilitando acceso y comprensión de los contenidos para la introducción de las modalidades. En el análisis de Correlación bivariada de Spearman realizado a partir de los resultados de un test, ad hoc, y el tiempo de estancia en la aplicación, revelan que se reduce la creencia de la peligrosidad, mejora el respeto y es útil para desarrollar habilidades intelectuales atribuidas al Boxeo, y que en ambos deportes disminuye la percepción de masculinidad.

    Conclusiones: El curso de formación online introduce cambios en los modelos basados en patrones técnicos en la EF y reduce los prejuicios existentes hacia los deportes de combate.

  • English

    Introduction: The e-learning training courses for Physical Education teachers should be designed to produce significant learning (Calderón & Martínez, 2014). In this study, the e-learning contents designed are the Olympic Boxing and Taekwondo, which due to different prejudices are not selected in the classrooms (Camerino, Gutiérrez & Prieto, 2011, Ruiz-Sanchis & Ros, 2013). The website escuelaolimpica.com (Ruiz-Sanchis & Martín, 2015) was designed in order that Physical Education teachers of Secondary School can train in fundamentals of combat sports (Olympic boxing and taekwondo). Objective: To assess the effect of the time spent on the web on the reduction of prejudices in a didactic intervention of 10 teachers, carried out in the municipality of Aracati (Brazil) where these contents were developed with students of 12-16 years. Results and discussion:

    The continuous e-learning training tool showed a correct adaptation to the needs of the teaching staff, facilitating access and understanding of the contents for the introduction of the modalities. The analysis of Spearman's bivariate correlation, made from the results of a test ad hoc, and the time spent on the application, reveals that teachers' beliefs about danger have been reduced and the belief that the practice of these sports promote respect increase. Teachers consider that boxing is useful for developing intellectual skills, and what is more, the perception of masculinity decreases in both sports. Conclusions: The online training course introduces changes in models based on technical patterns in Physical Education and reduces existing prejudices towards combat sports.

  • português

    Introdução: Os cursos de formação e-learning aos professores de Educação Física devem ser concebidos para produzir aprendizagem significativa (Calderón e Martínez, 2014). Neste estudo, os conteúdos do e-learning são Boxe Olímpico e Taekwondo tendo em vista os vários preconceitos que os excluem das salas de aula (Camerino, Gutierrez e Prieto, 2011; RuizSanchis e Ros, 2013). A web escuelaolimpica.com (Ruiz-Sanchis e Martin, 2015) foi concebida para a formação de noções básicas dos esportes de combate (Boxe Olímpico e Taekwondo) aos professores de Educação Física do Ensino Fundamental II e Médio. Objetivo: Avaliar o efeito do tempo de permanência na web sobre a redução de preconceitos em uma intervenção didática de 10 professores realizada no município de Aracati (Brasil), onde esses conteúdos foram ministrados em alunos de 12 a 16 anos. Resultados e discussão: A ferramenta contínua de formação e-learning mostrou uma correta adaptação às necessidades do corpo docente, facilitando o acesso e a compreensão dos conteúdos para a introdução das modalidades. Na análise de Correlação bivariada de Spearman feita a partir dos resultados de um teste, ad hoc, e o tempo de permanência na aplicação revela que a crença do risco é reduzida, melhorando o respeito, bem como demonstra ser útil para desenvolver habilidades intelectuais atribuídas ao Boxe, e que em ambos os esportes diminui a percepção de masculinidade. Conclusões: O curso de formação on-line introduz mudanças em modelos baseados em padrões técnicos em Educação Física e reduz os preconceitos existentes em relação aos esportes de combate.