Atenção e ética do cuidado de si no encontro de professores com tecnologias
- Autores: Maria de Fátima de Lima das Chagas, Karla Rosane do Amaral Demoly, Nize Maria Campos Pellanda
- Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 17, Nº. 3, 2017, págs. 20-33
- Idioma: portugués
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Resumen
Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa em que analisamos como um grupo de professores concebem as tecnologias digitais e como modos de atenção a si e de percepção se transformam em um percurso de oficinas e rodas de conversas em um processo de formação. A metodologia envolveu a proposição de oficinas em que professores interagiram com tecnologias, realizaram diferentes produções relacionadas às suas demandas singulares e às suas atividades pedagógicas e produziram autonarrativas na forma de redes de conversações no transcurso da experiência. A rede teórica considerou os estudos sobre o escrever e as tecnologias (Demoly 2008), Biologia da Cognição (Maturana e Varela, 2011); ética como ação (Varela 2001); o entendimento da relação humano-máquina (Simondon 1989, 2009) e (Pellanda 2012); estudos sobre as formas de funcionamento da atenção (Kastrup 2004; 2005) e (Freitas 2011). Como resultados, pudemos distinguir transformações cognitivas e afetivas referidas aos processos de atenção e cuidado de si no fazer com tecnologias digitais.Palavras-chave: Atenção a si. Ética do cuidado. Tecnologias digitais.
