Resumen de Oferta de servicios y programas de natación y actividades acuáticas para poblacion infantil mexicana
- español
técnico y deportivo, sin embargo, no existe un análisis de la oferta y de los programas existentes. Objetivos: Evaluar la oferta y la demanda de un programa mixto técnico-educativo y el perfil académico docente que lo imparte, de empresas dedicadas a la natación y actividades acuáticas en población prescolar y escolar. Método: Se utilizaron palabras claves para discriminar la oferta en servicio o programática y dentro de esta última técnica o educativa, número de inscritos por niveles en programa mixto técnico-educativo y proporción de docentes formados. Resultados: Se prioriza de forma similar los servicios (48%) en relación a la oferta de programas (52%). Dentro de la oferta programática existe una mayor tendencia hacia la oferta de programas de enseñanza técnica con relación a programas técnicoeducativos. Con respecto al análisis del programa técnico-educativo, el 72% de los niños participan en niveles con metodología lúdica y el restante 28% lo hacen en niveles con progresiones técnicas. En relación al nivel académico de los docentes, solo el 19% de ellos tienen nivel universitario. Conclusiones: En conclusión, casi el 50% de la oferta no da importancia a los programas. Así mismo, la enseñanza de la natación y las actividades acuáticas presenta una tendencia tecnicista en contraposición a la educativa. También presenta una profunda ausencia de saberes pedagógicos, transformando el aprendizaje de la natación en un aprendizaje de tipo técnico y utilitario.
- English
Background: It accepted that the practice and teaching of swimming in Mexican children are based on a technical and sporting approach; however, there is no analysis of the offer and existing programs. Goals: Evaluate the offer, the demand to a mixed technical-educational program and the academic teaching profile of companies dedicated to swimming and water activities in preschool and school population. Method: Key words were used to discriminate the offer in: service or program one and the later between technical or educative, the number of enrollments by levels in mixed technical-educational program and proportion of teachers with academic education. Results: Services were prioritized at similar level (48%) compared to the offer of programs (52%). Within the offer of program, it was a greater tendency towards the offer of technical programs in relation to technical-educational programs. In relation with technical-educated program analysis, the 72% of the children were enroled in levels with playful methodology and the remaining 28% participate in levels with technical progressions. In relation to the academic level of teachers; 19% of them have a university level. Conclusions: In conclusion, almost 50% of the offer does not give importance to the programs. Likewise, the teaching of swimming and aquatic activities presents a technical tendency as opposed to educational, presents a profound lack of pedagogical knowledge, transforming the learning of swimming into a technical and utilitarian learning
- português
Resumo Introdução: Há consenso de que a prática e o ensino de natação no México, no nível infantil, são baseados em uma abordagem técnica e esportiva, no entanto, não há análise da oferta e dos programas existentes. Objetivos: Avaliar a oferta e a demanda para um programa técnico-educacional (misto) e o perfil de ensino acadêmico ofertado por empresas que se dedicada a atividades aquáticas no âmbito escolar. Método: Desenvolvido a partir das palavras-chaves que discriminam a oferta em: serviço ou programa e dentro desta última técnica ou educacional, número de matrículas por níveis em programa técnico-educacional misto e a proporção de professores capacitados. Resultados: Se prioriza os serviços de forma semelhante (48%) em relação à oferta de programas (52%). Dentro da oferta de programa há uma tendência maior para a oferta de programas de educação técnica em relação aos programas técnico-educacionais. Com relação à análise do programa técnico-educativo, 72% das crianças participam de níveis com metodologia lúdica e os 28% restantes participam de níveis com progressões técnicas. Em relação ao nível acadêmico de professores, apenas 19% deles têm nível universitário. Conclusões: Em conclusão, quase 50% da oferta não dá importância aos programas. Da mesma forma, o ensino de natação e atividades aquáticas apresentam uma tendência técnica em oposição à educacional, apresentam uma profunda falta de conhecimento pedagógico, transformando o aprendizado da natação em uma aprendizagem técnico e utilitário
