Resumen de Aproximación reflexiva sobre la evaluación de la calidad educativa

Ernesto Fajardo Pascagaza, Sthefano Venga Pereira

• español

  Con el presente texto se pretende realizar un ejercicio reflexivo en torno a la evaluación de la calidad educativa teniendo como referentes de estudio sus aparatos epistémicos, los procesos sobre su origen, evolución, potencialidad y evaluación, así como el papel que cumplen los agentes educativos, los lenguajes educativos, los escenarios y los ambientes educativos en el análisis sobre la confiabilidad de las pruebas estandarizadas y su aplicación que organismos internacionales utilizan para medir y evaluar la calidad educativa, el análisis sobre la complejidad de la medición y la evaluación de sistemas educativos. En este sentido, se profundiza sobre la descripción y valoración de los efectos de la evaluación por competencias a partir de las directrices de las actuales políticasy reformas educativas.

• English

  The aim of the present text is to carry out a reflective exercise on the evaluation of educational quality, with its epistemic apparatuses, the processes onits origin, evolution, potential and evaluation, as well as the role played by educational agents, as reference points of study. educational languages, scenarios and educational environments in the analysis of the reliability of standardized tests and their application that international organizations use to measure and evaluate educational quality, the analysis of the complexity of measurement and the evaluation of educational systems. In this sense, the description and assessment of the effects of the evaluation by competencies is deepened, based on the guidelines of the current educational policies and reforms.

• português

  Com o presente texto pretende-se realizar um exercício reflexivo sobre avaliação da qualidade educativa tendo como referentes de estudo seus aparatos epistêmicos, os processos sobre sua origem, evolução, potencialidade e avaliação, assim como o papel que possuem os agentes educativos, as linguagens educativas, os cenários e os ambientes educativos ao analisar a confiabilidade das provas padronizadas e sua aplicação que organismos internacionais utilizam para medir e avaliar a qualidade educativa, a análise sobre a complexidade do conceito e avaliação de sistemas educativos.

  Neste sentido, aprofunda-se sobre a descrição e mensuração dos efeitos da avaliação por competências a partir das diretrizes das atuais políticas e reformas educativas.