Resumen de Sentidos silenciados em materiais didáticos de língua inglesa

Joelma Aparecida Bressanin, Simone Miller da Silva Campos

• español

  En este estudio pretendemos comprender cómo los materiales didácticos, destinados a la enseñanza de la lengua inglesa, toman en consideración la relación entre lengua, sujeto e historia (ideología) y en qué medida la práctica del lenguaje se configura en esos materiales. La investigación se inscribe en el Análisis de Discurso de línea francesa, fundada por Pêcheux y desarrollada por Orlandi y otros investigadores, en Brasil. Entre los recortes recogidos, observamos que las culturas de los países de habla inglesa no se abordan de manera satisfactoria, pues a menudo se enfatiza sólo la cultura de los países hegemónicos, como Estados Unidos e Inglaterra, contribuyendo al trabajo de homogeneización lingüística y con vistas a una acción mercadológica de los productos euroamericanos. Por lo tanto, es importante reflexionar acerca de los sentidos silenciados, pero que están en funcionamiento en el proceso discursivo.

• português

  Neste estudo objetivamos compreender como os materiais didáticos, destinados ao ensino da língua inglesa, levam em consideração a relação entre língua, sujeito e história (ideologia) e em que medida a prática de linguagem se configura nesses materiais. A pesquisa se inscreve na Análise de Discurso de linha francesa, fundada por Pêcheux e desenvolvida por Orlandi e outros pesquisadores, no Brasil. Dentre os recortes coletados, observamos que as culturas dos países de língua inglesa não são abordadas de maneira satisfatória, pois, muitas vezes, enfatiza-se apenas a cultura dos países hegemônicos, como Estados Unidos e Inglaterra, contribuindo para o trabalho de homogeneização linguística e visando uma ação mercadológica dos produtos euro-americanos. Portanto, é importante refletir a respeito dos sentidos silenciados, mas que estão em funcionamento no processo discursivo.

• English

  In this study we aimed to understand how didactic materials, destined to the teaching of the English language, take into account the relation between language, subject and history (ideology) and to what extent language practice is configured in these materials. The research is inscribed in French Speech Analysis, founded by Pêcheux and developed by Orlandi and other researchers, in Brazil. Among the collected data, we observed that the cultures of the English language countries are not satisfactorily addressed, because, many times, it is emphasized only the culture of the hegemonic countries, such as the United States and England, contributing to the work of linguistic homogenization and aiming at a marketing action of Euro-American products. Therefore, it is important to reflect on the silenced senses, but that are functioning in the discursive process.