Entre o que se ensina e o que se aprende. Outros olhares sobre a construção da memória da ditadura e da Amazônia brasileiras

• Autores: Vitale Joanoni Neto, Marcus Silva da Cruz
• Localización: Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, ISSN-e 2175-3423, Vol. 9, Nº. 18, 2017 (Ejemplar dedicado a: História dos Serviços Públicos/Historia de los Servicios Públicos (Jul-Dez/2017)), págs. 284-303
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Between what is taught and what is learned. Other views on the construction of the memory of the dictatorship and the Brazilian Amazon
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    The authors deal with memory about the coup 1964 that implemented a dictatorship in the country. However, trying another approach, look for the Border West of Brazil, for the Southern Amazon and National Integration policies that since the 50s occupy the attention of the War College and served as an argument for taking power by this group. Analyzing the actions of the dictatorial state and its effects on the aforementioned region, the authors seek to identify those patterns in the current development model in the region, its environmental and social impacts. By doing so, they draw attention to the need for construction of a national memory of the period, particularly in the teaching of history, considering this complexity.

  • português

    Os autores tratam da memória acerca do Golpe de 1964 que implantou de uma ditadura no país. No entanto, buscando uma outra abordagem, olham para a Fronteira Oeste do Brasil, para a Amazônia Meridional e as políticas de Integração Nacional que desde os anos 50 ocupam as atenções da Escola Superior de Guerra e que serviram de argumento para a tomada de poder por esse grupo. Analisando as ações do Estado ditatorial e seus efeitos sobre a citada região, os autores buscam identificar aquelas matrizes no atual modelo de desenvolvimento da região, em seus impactos ambientais e sociais. Fazendo isso, chamam a atenção para a necessidade da construção de uma memória nacional sobre o período, em particular no ensino de História, considerando essa complexidade.