Resumen de Multimodal literacy in academic environments: PowerPoint as a motivational genre

Stefania Consonni

• español

  Este artículo explora PowerPoint (PPT) como el género líder en el discurso académico, centrándose en la implementación de estrategias de impulso de la motivación estudiantil. Actualmente, las TIC tienen un papel cada vez más importante en pedagogía, gracias al refuerzo de la repercusión informativa y persuasiva de los materiales didácticos a través de estrategias multimodales que incluyen códigos verbales y visuales, así como elementos performativos. PPT, un género híbrido en oratoria académica, ofrece corporalidad de conocimientos, modularidad y un formato fácil de transmitir, con presentaciones con estructura y que facilitan la ordenación y la recapitulación. PPT puede clasificarse, por tanto, dentro de la maquinaria epistemológica actual, donde el conocimiento se construye con el discurso. El artículo analiza las características semióticas y metadiscursivas de un corpus de presentaciones creado en varias universidades tanto por docentes como por estudiantes. Los temas de investigación exploran la forma en que el PPT puede utilizarse para motivar a los profesores y a los estudiantes, tanto desde la perspectiva de las ideas como de la interacción. Se emplea un enfoque analítico integrado, que une el análisis discursivo crítico y multimodal.

• català

  Aquest article explora PowerPoint (PPT) com el gènere líder en el discurs acadèmic, centrant-se en la implementació d’estratègies d’impuls de la motivació estudiantil. Actualment, les TIC tenen un paper cada vegada més important en pedagogia, gràcies al reforç de la repercussió informativa i persuasiva dels materials didàctics a través d’estratègies multimodals que inclouen codis verbals i visuals, així com elements performatius. El PPT, un gènere híbrid en oratòria acadèmica, ofereix corporalitat de coneixements, modularitat i un format fàcil de transmetre, amb presentacions amb estructura i que faciliten l’ordenació i la recapitulació. El PPT pot classificar-se, per tant, dintre de la maquinària epistemològica actual, on el coneixement es construeix amb el discurs. L’article analitza les característiques semiòtiques i metadiscursives d’un corpus de presentacions creat en diverses universitats tant per docents com per estudiants. Els temes d’investigació exploren la forma en què el PPT pot utilitzar-se per motivar els professors i els estudiants, tant des de la perspectiva de les idees com de la interacció. S’utilitza un enfocament analític integrat, que uneix l’anàlisi discursiva crítica i multimodal.

• English

  This paper explores PowerPoint (PPT) as a leading genre in academic discourse, focussing on the implementation of student motivation boosting strategies. ICT nowadays plays an increasingly important role in pedagogy, by reinforcing the informative and persuasive impact of instructional materials through multimodal strategies including verbal and visual codes, as well as performative elements. A hybrid genre in academic oratory, PPT offers corporeality of knowledge, modularity and easily transmittable format, providing presentations with structure and facilitating ordering and summarizing operations. PPT can therefore be ranked among today’s epistemic machineries, whereby knowledge is construed by discourse. The paper analyses the semiotic and metadiscursive features of a corpus of presentations produced in various universities for both academic staff and students. Research questions explore how PPT can be used to motivate teachers and students, from both an ideational and interactional standpoint. An integrated analytical approach is employed, bridging multimodal and critical discourse analysis.