Resumen de A inserção e vivência da mulher na docência de matemática no município do soyo republica de angola. Estudo de caso
Mario González Posada Dacosta, Adelfina Maria Amelia
É inegável o avanço das mulheres em várias profissões, entre estas, a docência de Matemática, embora atualmente na Republica de Angola, no Ensino Médio e Superior, o domínio ainda seja masculino. Entre os docentes do Ensino Primário, em todas as regiões do país, pelo geral predominam as mulheres, inclusive pelas concepções historicamente desenvolvidas da escola nas fases iniciais, por atender crianças, ser considerada extensão do lar, requerendo disposições maternais. Entretanto, o quadro para o Ensino Medio, bem como para o Ensino Médio e Superior, o domínio é estritamente masculino. Segundo Brito (1996), a concepção da matemática como um domínio masculino é cultural, pois existe uma crença generalizada segundo a qual o homem teria maior facilidade na área de exatas por ter as habilidades matemáticas mais desenvolvidas, enquanto a mulher teria maior facilidade na aquisição de conceitos mais relacionados ao domínio verbal. Tal estereótipo sócio-cultural passa a fazer parte do quotidiano educacional e isso, de certa forma, poderá influenciar o desempenho de ambos os sexos nestas áreas. Na intenção de estudar os motivos que levam às mulheres do município do Soyo a não ter uma participação significativa como professora de matemática, nesta pesquisa teve por objectivo valorizar as opiniões das professoras de matemática do ensino medio no município do Soyo em relação à inserção das mulheres no campo da docência de Matemática. Também caracterizou-se as actitudes dos futuros professores de matemática no município do Soyo em relação à matemática e em relação a esta disciplina como um domínio masculino.
