Las dificultades en la lectoescritura, su detención temprana

• Autores: Pablo Andrés Barba Gallardo, Catherine Patricia Culqui Cerón, Lorena Aracely Cañizares Vasconez
• Localización: Roca: Revista Científico - Educaciones de la provincia de Granma, ISSN-e 2074-0735, Vol. 13, Nº. 3 (julio-septiembre), 2017, págs. 109-119
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The early stopping of difficulties in literacy
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• Resumen
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    Es de gran importancia para los docentes conocer que no solo presentan problemas en el aprendizaje los estudiantes que presentan déficit mentales o sensoriales o de inclusión social. Por esta razón, este trabajo se centra en dos de las dificultades de la lectoescritura más comunes: dislexia y disgrafía en las primeras edades del desarrollo del niño. Para ello, en primer lugar, se lleva a cabo una revisión teórica sobre la enseñanza de la lectura y la escritura y los aspectos más importantes de la dislexia y la disgrafía; para después, presentar una metodología de intervención que ayude a prevenir posibles problemas, en los casos que sea necesario.

  • English

    It is of great importance for us as teachers to know that students with mental or sensory or social inclusion deficits not only present problems in learning. For this reason, this paper focuses on two of the most common literacy difficulties: dyslexia and dysgraphia in early childhood developmental stages. For this, first, theoretical reviews are carried out on the teaching of reading and writing and the most important aspects of dyslexia and dysgraphia; and then present an intervention methodology that helps to prevent possible problems, when necessary.