Proposta didáctica para aplicação de técnicas de dobradura (origami) no ensino de conteúdos de geometria no ensino primário. Estudo de caso

• Autores: Mario González Posada Dacosta, Marta Lando Bundo Mafuta
• Localización: Roca: Revista Científico - Educaciones de la provincia de Granma, ISSN-e 2074-0735, Vol. 13, Nº. 3 (julio-septiembre), 2017, págs. 159-173
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic proposal for application of fold techniques (origami) on teaching geometry contents in primary school. Case study
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• Resumen
  • English

    Inside Mathematics, the geometric concepts are important because, through them, the subject of the learning develops a special type of thought that allows to understand, to describe and to act in an organized way in the world that one lives. In that perspective, in this work, Origami is approached as pedagogic alternative to make possible the teaching process and geometry learning, that consists of discussing forms of working geometric concepts, starting from the use of folds, exposing theoretical and practical knowledge of Plain Geometry. The research method is a case study that has as subjects a group of the 5th class of the Primary School Nº. 8, composed by 40 student, with ages between 10 and 12 years. A didactic sequence was applied to explain through origami’s constructions, some concepts and geometric properties already learned previously in class. Later, an evaluation theoretical and practical was applied to investigate the students' learning in relation to the applied sequence.   The making of some simple origamis, as part of the activities of the didactic sequence, was very interesting for the children because, besides appreciating the geometric constructions again that they had already seen and obtained in the first part of the activity, the gaming aspect contained in those constructions increased the interest of the students. The use of the origami, showed to be a motivator didactic resource of the students' interest and, mainly, an effective methodological tool for the teaching Geometry. 

  • português

    Dentro da Matemática, os conceitos geométricos são importantes porque, por meio deles, o sujeito da aprendizagem desenvolve um tipo especial de pensamento que lhe permite compreender, descrever e representar de forma organizada o mundo em que vive. Nessa perspetiva que, neste trabalho, é abordado o Origami enquanto alternativa pedagógica para viabilizar o processo de ensino e aprendizagem de geometria, que consiste em discutir formas de se trabalhar conceitos geométricos a partir do uso de dobraduras, expondo conhecimentos teóricos e práticos da Geometria Plana. O método de pesquisa é um estudo de caso que tem como sujeitos uma turma da 5ª classe da Escola Primaria Nº 8, no município do Soyo, provincia do Zaire, na Republica de Angola, composta por 40 alunos, com idades entre 10 e 12 anos. Aplicou-se uma sequência didática para explicar através de construcções origami, alguns conceitos e propriedades geométricas já vistas anteriormente na sala-de-aulas. Posteriormente, aplicou-se uma avaliação teórico-prática para investigar o aproveitamento dos alunos em relação à sequência aplicada. A confecção de alguns origamis simples, como parte das actividades da sequência didática, foi muito motivadora para as crianças pois, além de voltar a apreciar as construções geométricas que lhes foram mostradas e que eles mesmos obtiveram na primeira parte da atividade, o aspecto lúdico contido nessas construções incrementou o interesse para a mesma. O uso do origami, mostrou ser um recurso didático motivador do interesse dos alunos e, principalmente, uma ferramenta metodológica eficaz para o ensino da Geometria.