O uso do GeoGebra no ensino de quadriláteros notáveis: um estudo com alunos do 6º ano do ensino fundamental

• Autores: André Pereira da Costa, Marcelo Câmara dos Santos
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 6, Nº. 2, 2017, págs. 10-24
• Idioma: portugués
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  • português

    Este artigo apresenta uma análise das estratégias mobilizadas por um grupo de alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de Recife (Pernambuco), na realização de uma sequência didática que explora os quadriláteros notáveis, utilizando o GeoGebra. Empregando uma abordagem qualitativa, os instrumentos de coleta de dados utilizados no estudo foram as produções dos discentes no GeoGebra e os registros das atividades em fichas impressas. Os resultados analisados evidenciam que as estratégias aplicadas pelos alunos focam-se em três dimensões: pragmática, na qual ocorre o reconhecimento dos quadriláteros notáveis a partir de sua aparência global; aplicativa, marcada pelo análise das figuras geométricas considerando sua definição; e relacional, quando os quadriláteros são considerados detentores de propriedades.

  • English

    This article presents an analysis of the strategies deployed by a group of students from the 6th year of elementary school of a public school in the city of Recife (Pernambuco), in conducting a didactic sequence that explores the notable quadrilaterals using the GeoGebra. Using a qualitative approach, the data collection instruments used in the study were the productions of students in the GeoGebra and the records of activities in printed sheets. The results analyzed show that the strategies applied by the students focus on three dimensions: pragmatic, in which there is recognition of the remarkable quadrilateral by their global appearance; applicative, marked by the analysis of geometric figures considering its definition; and relational, when the quadrilaterals are considered property holders