Adaptación de los contenidos de la educación física a las actividades acuáticas en el ámbito escolar

• Luciane de Paula Borges ^[1]
  1. [1] Centro Enseñanza Concertada Samaniego (España)
• Localización: Revista de investigación en actividades acuáticas, ISSN-e 2530-805X, Vol. 2, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Monográfico 2018 Natación en la escuela), págs. 37-53
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Adaptação dos conteúdos da educação física às atividades aquáticas no âmbito escolar
  • Adaptation of the contents of physical education to aquatic activities in the schoo
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• Resumen
  • español

    Antecedentes: El medio acuático puede ser un espacio de acción en el que se puede desarrollar la labor educativa y en el que proyectar buena parte de los objetivos propuestos para cada nivel educativo. El currículo actual en el contexto español (LOMCE, 2014) es abierto y flexible, pero se observan pocas adopciones de este al medio acuático.

    Objetivos: El objetivo del estudio ha consistido en desarrollar una propuesta de contenidos para las actividades acuáticas adaptadas al currículo de la educación física (LOMCE, 2014) para Educación Primaria en el contexto español.

    Método: Según la LOMCE (2014) se ha adaptado al contexto de las actividades acuáticas en currículo de educación física en Educación Primaria.

    Resultados: Se han estructurado los contenidos divididos en los tres saberes en los diferentes bloques de contenidos.

    Conclusiones: La información ofrecida en este estudio puede ser de interés para los profesionales del área de las actividades acuáticas y de la educación que quieran llevar a cabo el desarrollo de las actividades acuáticas a nivel curricular en Educación Primaria.

  • English

    Background: The aquatic environment can be a space of action in which the educational work can be developed and in which to project a good part of the proposed objectives for each educational level. The current curriculum in the Spanish context (LOMCE, 2014) is open and flexible, but there are few adoptions of this to the aquatic environment.

    Objectives: The objective of the study was to develop a content proposal for aquatic activities, adapted from the curriculum of physical education programmed by LOMCE (2014) in the Spanish context.

    Method: According to the LOMCE (2014) it has been adapted to the context of aquatic activities in physical education curriculum in Primary Education.

    Results: The contents divided into the three areas of knowledge in the different content blocks have been structured.

    Conclusions: The information offered in this study may be of interest to professionals in the area of aquatic activities and education who wish to carry out the development of aquatic activities at a curricular level in Primary Education.

  • português

    Contexto: Consideramos o âmbito aquático como um espaço de ação em que o trabalho educacional pode ser desenvolvido e projeta uma boa parte dos objetivos propostos para cada nível educacional, com o suporte de um currículo aberto e flexível o qual propõe a legislação atual. Imerso no campo educacional como profissionais, foi fácil verificar a ausência de atividades aquáticas nos programas de educação física, ao estudar a legislação, bem como por várias pesquisas e análises realizadas em paralelo (Albarracín et al., 1993; Albarracín, 2003a, 2003b).

    Objetivos: o objetivo desse estudo foi desenvolver uma proposta de conteúdo para atividades aquáticas escolares, adaptado do currículo de educação física programado pela LOMCE (2014) Método: Lei Orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, da Melhoria da Qualidade Educacional, BOE nº 52, de 1 de março de 2014.

    Resultados: Após as diferentes fases da análise de várias referências bibliográficas, foi dada a construção da proposta apresentada por esse estudo, tendo como referência principal a LOMCE (2014) Conclusões: As informações oferecidas neste estudo podem ser de interesse para profissionais na área de atividades aquáticas e educação. Nossa proposta é que as atividades aquáticas sejam obrigatórias no âmbito escolar e que, com isso, faça parte da programação de educação física, e contemplada na Lei de Educação