Resumen de Experiencia intercultural de profesores cubanos en la escuela Superior Pedagógica de Bié, Angola

Rubisel Segura Segura, Wuilmer Téllez Cablez

• español

   Existen experiencias comunes que describen la trayectoria de los profesores cubanos en otros países. En Angola, por ejemplo, los cooperantes de la Educación Superior de Cuba, se contextualizan y aprenden a convivir con lo nuevo en categoría de ciudadanos extranjeros. No siempre se cuenta con la preparación para lograrlo en corto tiempo y la influencia de la interacción entre varias culturas se encuentra presente en el proceso docente que conducirán. Este trabajo tiene como objetivo exponer la experiencia intercultural adquirida por profesores del MES (Ministerio de la Educación Superior) en la Escuela Superior Pedagógica de Bié, provincia de la parte central de Angola.  Se parte de algunos referentes de interculturalidad que se ven reflejados en las aulas universitarias angolanas donde intervienen como factores de conflicto para la docencia, la cultura, los idiomas, las costumbres, las religiones entre otros aspectos sociales a considerar. En este artículo se declara el trabajo pedagógico en un contexto intercultural desde la perspectiva de sus actores. Brinda un material que puede ser revisado y analizado para la reflexión, la interpretación, el intercambio y la discusión entre docentes interesados en el tema.

• English

  Abstract: There are common experiences that describe the Cuban professors’ trajectory in other countries. In Angola, for example, the teachers from Superior Education of Cuba, contextualize themselves and learn to cohabit as a foreigner. They don´t always have the preparation to achieve it in short time and the influence of the interaction among several cultures is presented in the educational process that they will direct. This work has as objective to expose the intercultural experience acquired by professors of the MES (Ministry of the Superior Education) in the Pedagogical Superior School from Bié, an Angolan central province. It has some intercultural referents that are reflected in the Angolan university classrooms where interact as conflict factors for teaching, the cultures, the languages, the customs, the religions among other social aspects to consider. In this article the pedagogical work is declared in an intercultural context from the perspective of their actors. It brings a material that can be revised and analyzed for the reflection, the interpretation, the exchange and the discussion among professors interested in the topic.