Trajetórias de vida e desenvolvimento profissional docente de professores de química
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Rocha, Renata Neves [1] ; Sá, Luciana Passos [2]
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[1] Universidade Federal de Santa Catarina
Universidade Federal de Santa Catarina
Brasil
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[2] Universidade Estadual de Santa Cruz
Universidade Estadual de Santa Cruz
Brasil
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- Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 18, Nº. 1, 2019, págs. 56-78
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Life trajectories and professional development of teachers of chemistry
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Resumen
Esta pesquisa tem como foco a formação de professores de Química, com ênfase na compreensão sobre como se constituem as suas práticas docentes e de que forma as suas carreiras foram construídas.
Nessa perspectiva, nos últimos anos, a narrativa autobiográfica tem sido bastante empregada com o intuito de favorecer essa prática reflexiva.
Partindo da hipótese de que as experiências oriundas da trajetória de vida do indivíduo podem influenciar nas concepções/decisões do professor, esta pesquisa foi desenvolvida. Tivemos como propósito investigar aspectos da formação e da prática docente de egressos de um curso de formação de professores oferecido em uma universidade pública brasileira, que optaram pelo ensino na Educação Básica. Dentre outros aspectos, buscamos compreender de que forma as trajetórias de vida destes indivíduos influenciaram na escolha pela profissão, nas suas concepções acerca do ensino e no seu desenvolvimento profissional docente. Os resultados obtidos sinalizam que a trajetória de vida do professor influencia diretamente nas suas escolhas, concepções e decisões tomadas no contexto da sala de aula e, consequentemente, no seu desenvolvimento profissional
