Motivação para formação continuada em Educação a Distância: um estudo exploratório com professores de Biologia

• Barbosa, Pércia Paiva ^[1] ; Suzana Ursi ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 18, Nº. 1, 2019, págs. 148-172
• Idioma: portugués
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  • Compreender as motivações de professores para o ingresso em cursos de formação continuada pode ser uma boa estratégia para tornar esses últimos mais atrativos. Recentemente, um novo currículo de Biologia para o Ensino Básico foi adotado no Estado de São Paulo (Brasil), sendo que o curso à distância investigado pelo presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar os docentes a adotarem novas abordagens de ensino dentro do novo currículo. Este trabalho teve como objetivo identificar a motivação de 53 professores para participarem desse curso à distância sobre o ensino de Biologia. Um questionário com sete perguntas foi disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem. Dentre os resultados, a maioria dos educadores declarou que a principal motivação para entrada no curso foi ampliar conhecimentos na área de Biologia. Para ensinar, a principal motivação está relacionada à formação pessoal dos alunos.

    Também afirmaram que a modalidade à distância é mais motivadora que a presencial, principalmente, devido à flexibilidade de tempo proporcionada.

    Com base na pesquisa realizada, destacamos ser necessário um olhar atento para cursos de formação continuada visando que estes estejam mais próximos às expectativas dos professores. Possivelmente, tal prática diminua os índices de evasão, considerados altos na modalidade à distância.