Avaliação de software educacionais para o ensino da Química em nível superior

• Edson Frozza ^[1] ; Pastoriza, Bruno dos Santos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 18, Nº. 1, 2019, págs. 251-273
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of educational software for Chemical higher education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Este artigo analisa softwares educacionais utilizados na Educação superior em Química. Softwares educacionais estão cada vez mais inseridos nos espaços de ensino, pois apresentam possibilidades de propor distintas abordagens metodológicas e, no caso da Química, trazem outros modos de articular os níveis macroscópico, submicroscópico e simbólico, necessários para a compreensão dos conceitos químicos. Cinco artigos de softwares publicados nos periódicos da Sociedade Brasileira de Química (SBQ) foram analisados em duas perspectivas: uma centrada na sua usabilidade quanto às funções, potencialidades e limitações para o ensino de Química, e outra tomada a partir dos elementos presentes nos próprios textos dos artigos, observando as propostas trazidas pelos autores dos softwares e a aceitabilidade do material junto a professores e alunos do ensino superior no que se refere aos conceitos apresentados. Os aplicativos foram considerados uma ferramenta importante nos processos de ensino e de aprendizagem por integrarem hipertextos, animações, simulações, dentre outros elementos que, articulados, podem gerar condições para a produção do conhecimento em Química em um nível complexo e adequado para o ensino superior. Ampliar o uso, qualificação e produção desses materiais nas aulas do ensino superior segue, no entanto, sendo ainda um desafio, dadas as limitações tecnológicas e pedagógicas encontradas.