Desarrollo y Reforma Educativa en Venezuela: El ensayo del Régimen semestre-crédito en educación media (1976-1986)

• Autores: Jadhiel Alejandro Rodríguez Suárez
• Localización: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, ISSN 0122-7238, Vol. 20, Nº. 30, 2018 (Ejemplar dedicado a: Deodoro Roca), págs. 243-259
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desenvolvimento e reforma educação na Venezuela: O regime semestre de teste na educação média (1976-1986)
  • Development and educational reform in Venezuela: the attempt to implement the semester-credit scheme in secondary education (1976-1986)
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene el objetivo de reconstruir el proceso histórico del ensayo de régimen semestre-crédito en el subsistema de Educación Media del Sistema Educativo venezolano entre 1976 y 1986 en el marco de la Reforma Educativa; con el propósito de revelar elementos desconocidos o poco documentados de la Reforma Educativa venezolana y que tienen vinculación con la teoría desarrollista de la educación y su aplicación efectiva en la región latinoamericana. Siguiendo el método de la Historia Social como historia síntesis, historia total, se realizó una revisión amplia de fuentes documentales y bibliográficas con el propósito de describir el proceso histórico de la reforma educativa; analizar el proceso de planeación, lanzamiento, desarrollo y cancelación del ensayo de régimen semestre-crédito en el marco de dicha reforma; y valorar la relación entre Educación y Desarrollo en la historia contemporánea de Venezuela; llegándose a la conclusión que el ensayo régimen semestre-crédito, pese a sus ventajas, implicó la complejización de la administración escolar debido a su enfoque regionalista y descentralizado, por lo cual fue cancelado por la administración nacional a finales de la década de los ochenta del siglo XX.

  • English

    This paper aims to reconstruct thehis- torical process of the semester-creditregi- me attmept in the Venezuelansubsystem ofSecondaryEducationbetween1976and 1986 within the framework of theEdu- cational Reform. Here are alsorevealed unknown or little documentedelements related to the developmentalist theoryofeducation and its effective applicationin the Latin American region. Byadapting the method of Social History assynthe- sis history, total history, a wide reviewofdocumentary and bibliographicalsourceswas carried out with the purpose ofdes- cribing the historical process ofeducatio- nal reform; analyzing the process ofplan- ning, implemantation, developmentand cancellation of the semester-creditsche- me attempt within the framework ofthis reform. The relationship betweenEdu- cation and Development in thecontem- porary history of Venezuela wasfinallyassessed and it was possible toconcludethat the semester-credit systemattempt,despite its advantages, led tocomplicate the school administration because ofits regionalist and decentralized nature,and precisely for this reason, it wascanceledby the national administration in thelate eighties of the twentiethcentury.

  • português

    O presente artigo tem como objetivo reconstruir o processo histórico do teste de regime de crédito semestral no subsistema de ensino médio do sistema educacional venezuelano entre 1976 e 1986 no âmbito da reforma educacional; com o objetivo de revelar elementos documentados desconhecidos ou desconhecidos da Reforma Educacional venezuelana e que têm vínculos com a teoria desenvolvimentista da educação e sua aplicação efetiva na região latino-americana. Seguindo o método da História Social como história de síntese, história total, uma ampla revisão de fontes documentais e bibliográficas foi realizada com o objetivo de descrever o processo histórico de reforma educacional; analisar o processo de planejamento, lançamento, desenvolvimento e cancelamento do julgamento do regime de crédito semestral no âmbito da referida reforma; e avaliar a relação entre Educação e Desenvolvimento na história contemporânea da Venezuela; Concluiu-se que o esquema de crédito semestral, apesar de suas vantagens, envolveu a complexidade da administração escolar devido à sua abordagem regionalista e descentralizada, para a qual foi cancelada pela administração nacional no final da década de 1980. Século XX.