Resumen de Experiências de estágio: A pirâmide alimentar como recurso didático no ensino de biologia e química
Larissa De Souza Saldanha, Lisandra Vieira Rosas Vieira Rosas, Renato Abreu Lima, Tales Vinícius Marinho De Araújo, João Paulo Montalvão Silva
O presente trabalho é resultado de um projeto de intervenção realizado nas disciplinas de estágio II e III, no qual apresenta situações observadas no cotidiano escolar de alunos e docentes, da área educacional. A escola em estudo foi de ensino médio, rede estadual do município de Atalaia do Norte, com duração de trinta horas. Teve como objetivo geral proporcionar ao acadêmico o conhecimento da realidade escolar e do planejamento das atividades no ensino de Biologia e Química na sala de aula no ensino médio no município de Atalaia do Norte–Am. Antes de se olhar para o aluno se deve olhar o papel de professor na sociedade em si, que é vista como uma profissão simples, mas, apesar de outros olharem este ofício como algo não muito rentável, muitos se dedicam e aprendem que uma das profissões mais importantes é a de ser mediador de conhecimento, é der ser professor, na qual ele pode se envolver com aluno de tal maneira e modo com que a pessoa se torne algo promissor futuramente. A etapa de intervenção do Estágio Supervisionado de Ensino III, foi realizado na escola pública Pio Veiga, pertencente à rede Estadual de Ensino, localizada no Município de Atalaia do Norte – AM, com duração de 10 horas de intervenção em sala de aula. Este trabalho apresenta uma síntese das principais contribuições da disciplina de Estágio Supervisionado III, no sentido de permitir a atuação da acadêmica no ambiente escolar, atentar às relações de professor-aluno, o processo de ensino-aprendizagem que ocorrem durante as aulas, suas consequências de aperfeiçoar a motivação dos alunos e consequentemente o aprendizado e algumas variáveis que podem interferir nesse processo. A postura do professor quanto ao seu planejamento e avaliação, à sua criatividade, sensibilidade e dedicação.
