Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em cursos de licenciatura em Física de uma universidade pública federal: “usos” estabelecidos por professores universitários no processo de formação inicial

• de Andrade, Roberta Silva ^[1] ; Coelho, Geide Rosa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo Vitória
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 35, Nº. 3, 2018, págs. 888-916
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital Information and Communication Technologies in Physics Education teaching courses at a federal public university: “uses” established by professors in the undergraduate programs
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• Resumen
  • English

    This  study  aims  to  analyze  the  uses  that  professors  of  undergraduate physics education courses at a Federal Public University make of Digital Information  and  Communication  Technologies  (Digital ICT)  in  their teaching.  This   is   an  exploratory  study  and  uses  documents  and  semi-structured interview as sources of data collection. By the means of the Discursive Textual Analysis four emergent categories were also identified in this study: (i) The place of Digital ICT subjects in the Physics Education undergraduate course; (Ii) Uses of techniques; (Iii) Uses of technology in the  education  process  of  the  undergraduate  students – relation with the education processes of the course professor; (IV) What network is there in this education process? The results indicate that the uses of Digital ICT in the  undergraduate  Physics  Education  course  involve  different  ways  of usage that are created in a dynamic setting based on techniques that are not necessarily pure techniques but are interwoven with theoretical and methodological aspects of teaching and learning, the educational process designed  for  its  development,  and  the  dialogue  established  among  the possible educational contexts for the use of technologies. Moreover, we discuss the perspective of universalization of the interconnection network since  the  use  of  the  Internet  (in the dimension of collective  knowledge construction)  is  limited  in  the  University  and  in  the  context  of  k-12 education.

  • português

    Neste artigo relatamos um estudo que tem como objetivo analisar os usos que professores de cursos de licenciatura em física de uma universidade pública federal fazem das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) durante o processo de formação inicial. A pesquisa é de caráter exploratório, e a produção de dados pautada no uso de documentos e entrevista semiestruturada. Por meio da Análise Textual Discursiva, quatro categorias emergentes foram identificadas neste estudo: (i) O lugar das disciplinas de TDIC nos cursos de licenciatura em Física; (ii) Usos das técnicas; (iii) Usos da tecnologia na formação – relação com os processos de formação do professor formado; (iv) Que rede há nessa formação? Os resultados apontam que os usos das TDICs nos cursos investigados envolvem inventividades que se perfazem por meio de uma dinâmica baseada nas técnicas que necessariamente não se constituem como técnica pura, mas são entrelaçadas a aspectos teórico-metodológicos de ensino e aprendizagem, ao processo formativo desenhado para o desenvolvimento da disciplina, ao diálogo estabelecido entre os possíveis contextos educativos para o uso das tecnologias. Além disso, tencionamos a perspectiva de universalização da rede de interconexão, visto que o uso da internet (na dimensão da construção coletiva de conhecimentos) é limitado tanto na universidade quanto no contexto da educação básica.