Desafios para a equidade racial nas universidades: os processos de continuidade da colonização na esfera epistemológica de formação

• Bruno, Jessica Santana ^[2] ; do Nascimento, Claudio Orlando Costa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade em Salvador, BA, Brasi
• Localización: INTERthesis: Revista Internacional Interdisciplinar, ISSN-e 1807-1384, Vol. 16, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Janeiro - Abril 2019), págs. 16-34
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Desafíos para la equidad racial en las universidades: los procesos de continuidad de la colonización en la esfera epistemológica de formación
  • Challenges for racial equity in universities: the processes of continuity of colonization in the epistemological sphere of formation
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• Resumen
  • español

    El diálogo aquí propuesto pretende discutir los procesos de continuidad de la colonización en la esfera epistemológica y las vinculaciones de esa realidad a la formación de los individuos de grupos sociales históricamente marginados que actualmente están accediendo a las Universidades a partir de las políticas y acciones afirmativas. El acceso de estudiantes negras/os, indígenas, oriundas/os de barrios periféricos, pequeñas ciudades del interior, de capas sociales que históricamente fueron marginadas y privadas del derecho a una educación pública de calidad y las Universidades vienen contrariando la lógica meritocrática y excluyente que desde hace mucho es un marcador de la educación en Brasil. La entrada de estas/os estudiantes en las Universidades viene rompiendo la frecuente tradición de baja escolaridad a la cual estos grupos sociales vienen siendo sistemáticamente sometidos. La nueva realidad de estas Instituciones evidencia la necesidad de estrategias de formación que atiendan las necesidades de transformación, que altere sus acciones de manera a acoger y afiliar a esas/es nuevas/os estudiantes.

  • English

    The dialogue proposed here aims at discussing the processes of continuity of colonization in the epistemological sphere and their linkages to the formation of individuals from historically marginalized social groups who are currently accessing Universities from affirmative actions and policies. The access and admissions of black students, indigenous persons, people from outlying districts, from small cities of the interior, persons with background from social strata that have been historically marginalized and deprived from the right to quality public education, and the universities themselves have been against the meritocratic and excluding logic that has long been a marker of education in Brazil. The admissions of these students into universities has broken the frequent tradition of low schooling to which these social groups have been systematically submitted to. As findings, the new reality of these Institutions highlights the need for training strategies for effective transformation, also there is an urge to change their actions in order to welcome and affiliate these new students.

  • português

    O diálogo aqui proposto visa discutir os processos de continuidade da colonização na esfera epistemológica e as vinculações dessa realidade à formação dos indivíduos de grupos sociais historicamente marginalizados que atualmente estão acessando as Universidades a partir das políticas e ações afirmativas. O acesso de estudantes negras/os, indígenas, oriundas/os de bairros periféricos, pequenas cidades do interior, de camadas sociais que historicamente foram marginalizadas e privadas do direito a uma educação pública de qualidade e as Universidades vêm contrariando a lógica meritocrática e excludente que há muito é um marcador da educação no Brasil. A entrada destas/destes estudantes nas Universidades vêm rompendo a frequente tradição de baixa escolaridade a qual estes grupos sociais vêm sendo sistematicamente submetidos. A nova realidade dessas Instituições evidencia a necessidade de estratégias de formação que atendam as necessidades de transformação, que altere suas ações de maneira a acolher e afiliar essas/esses novas/os estudantes.