Resumen de Sistema de avaliação dos deslocamentos em meio aquático do bebé e criança em idade pré-escolar validação de um instrumento de avaliação

Carlos Santos, Eduarda Veloso, Joana Santos

• español

  Antecedentes: Conocer la relación de la edad cronológica con la aparición de las habilidades de los niños en el medio ambiente acuático, permite una prescripción ajustada de su actividad en este contexto.

  Objetivos: Conocer la secuencia de desarrollo del desplazamiento del niño en el agua, incluso con menos de 2 años de edad, es algo todavía inexplorado, por lo que la validación de las herramientas que permiten este análisis, se asume como un primer paso a seguir.

  Método: En primer lugar, 22 niños entre 5 y 36 meses de edad, fueron vistos y filmados, asistiendo a un programa de "natación infantil", para identificar los patrones de desplazamiento más comunes y los posibles niveles de desarrollo. Simultáneamente, con el mismo objetivo, se realizó un análisis bibliográfico sobre las metodologías de intervención pedagógica.

  Resultados: Los registros filmados y el análisis de la bibliografía permitieron la construcción de una matriz, compuesta por 5 categorías de desarrollo, que fue sometida, para la validación de contenido, al escrutinio de dos evaluadores especializados, lo consideraron válido. Para comprobar su objetividad y fiabilidad, se recogieron imágenes representativas de cada categoría en un universo de 55 niños entre 5 meses y 5 años, permitiendo la visualización de una película de validación por 2 observadores previamente entrenados, quienes evaluaron el desplazamiento de los niños. Se midió el valor de acuerdo de sus evaluaciones en un dado momento y 24 horas después. Los valores de concordancia interobservador y fiabilidad fueron del 100%.

  Conclusiones: El instrumento se consideró válido

• English

  Introduction: Knowing the relation of chronological age with the appearance of children's abilities in aquatic environment permites an adjusted prescription of their activity in this context.

  Objectives: Knowing the development sequence of the child displacement in the water, even under 2 years old, is something still unexplored, so the validation of tools that allow this analysis, is assumed as a first step to take.

  Method: First, 22 children between 5 and 36 months of age were seen and filmed, attending a "baby swim" program, to identify the most common displacement patterns and possible levels of development. Simultaneously, with the same goal, a bibliographic analysis was carried out on pedagogical intervention methodologies.

  Results: The filmed records and the analysis of the bibliography allowed the construction of a matrix, composed of 5 development categories, which was submitted, for content validation, to the scrutiny of 2 specialized evaluators - they considered it valid. To verify it objectivity and reliability, representative images of each category were collected in a universe of 55 children between 5 months and 5 years, allowing the edition of a validation film to be visualized by 2 previously trained observers, who assessed the displacement of the children. We measured the agreement value of their evaluations at a given moment and 24 hours later. The interobserver agreement and reliability values scored 100%.

  Conclusiones: The instrument was considered valid

• português

  Introdução: Conhecer a relação da idade cronológica com o aparecimento de competências da criança em meio aquático, potencia uma ajustada prescrição da sua atividade neste contexto.

  Objetivos: Saber como surgem e se desenvolvem as suas competências de deslocamento no meio aquático, mesmo abaixo dos 2 anos, é algo ainda inexplorado, pelo que a validação de ferramentas que permitam essa análise, assume-se como um primeiro passo a dar.

  Método: Numa primeira fase, foram observadas e filmadas 22 crianças, entre os 5 e os 36 meses de idade, frequentadoras de um programa de “natação para bebés”, com objetivo de identificar os padrões de deslocamentos mais comuns e eventuais patamares de desenvolvimento. Simultaneamente, com o mesmo objetivo, foi realizada uma análise bibliográfica a metodologias de intervenção pedagógica.

  Resultados: Os registos filmados e a análise da bibliografia, permitiram a construção de uma matriz, composta por 5 categorias de desenvolvimento, que foi submetida, para efeitos de validação de conteúdo, ao escrutínio de 2 avaliadores especializados, tendo sido considerada válida. Para verificação da sua objetividade e consistência, recolheram-se imagens filmadas representativas de cada categoria, num universo de 55 crianças entre os 5 meses e os 5 anos, possibilitando a edição de um filme de validação a ser visualizado por 2 observadores previamente treinados, que avaliaram assim o deslocamento das crianças, tendo-se medido o valor de concordância das suas avaliações num determinado momento e 24h depois. Os valores de concordância inter e intraobservador foram 100%.

  Conclusões: o instrumento foi assim considerado válido - objetivo e consistente