Resumen de Voces históricas del Instituto Pedagógico Nacional

Julián Camilo Rodríguez Tarquino

• español

  Este artículo es parte del trabajo de grado para la obtención del título de especialista en Pedagogía en la línea de Historia de la educación. Aquí se exponen las tendencias sobre pedagogía y políticas educativas de distintas épocas del Instituto Pedagógico Nacional, así como sus razones fundantes. La relación del Instituto con el Gobierno y la vinculación con la Universidad Pedagógica Nacional dan cuenta de los ideales que han marcado la historia de la educación y de la formación de maestros en el Instituto, en el país y en Latinoamérica. Tendencias como la escuela activa, y procesos como el de la tecnología de la educación son algunos de los ejes en los cuales se construyeron las prácticas y políticas educativas del Instituto Pedagógico Nacional. Con la herramienta metodológica del balance historiográfico se describen los matices hallados en los documentos de historia del colegio desde 1927 hasta la década de los ochenta.

• English

  This article is part of the dissertation submitted for obtaining the degree of Specialist in Pedagogy in the line of History of Education. The paper presents the trends in pedagogy and educational policies from different periods of the National Pedagogical Institute, as well as the reasons that led to their creation. The Institute’s relationship with the Government and its link with Universidad Pedagógica Nacional tells of the ideals that have marked the history of education and the training of teachers at the institute, in the country and in Latin America. Trends such as the active school, and processes like the technology of education are some of the core ideas around which the educational practices and policies of the National Pedagogical Institute were built. The nuances found in the historical records of the school from 1927 to the 1980s are described using the methodological tool of historiographic balance.

• português

  Este artigo faz parte do trabalho de graduação para a obtenção do título de especialista em Pedagogia em História da educação. Aqui são apresentadasas tendências sobre pedagogia e políticas educacionais de diversas épocas do Instituto Pedagógico Nacional, assim como suas razões de fundação. A relação do Instituto com o Governo e a vinculação com a Universidade Pedagógica Nacional dão conta dos ideais que marcaram a história da educação e a formação de professores no Instituto, no país e na América Latina. Tendências como a escola ativa e processos como o da tecnologia na educação são alguns dos eixos nos que foram construídas as práticas e políticas educacionais do Instituto Pedagógico Nacional. Com a ferramenta metodológica do balanço historiográfica, são descritas nuanças encontradas nos documentos de história do colégio desde 1927 até os anos oitenta.