Resumen de Ética e pesquisa em Educação: o necessário diálogo internacional
Isabel Cristina de Moura Carvalho
Este trabalho tem como objetivo apresentar a recém lançada edição brasileira do livro Ética e pesquisa em Educação, de autoria de Rachel Brooks (Reino Unido), Kitty te Riele (Austrália) e Meg Maguire (Reino Unido), e iniciar um diálogo com essa obra desde o contexto brasileiro. O livro em questão é fruto de um trabalho rigoroso, voltado a subsidiar a tomada de decisões e à escolha de procedimentos éticos nas diversas situações implicadas nas pesquisas em Educação. A perspectiva ética com que operam as autoras é aquela concebida como uma postura reflexiva de cuidado com o outro, e, por conseguinte, a ética na pesquisa é entendida como a capacidade de avaliar situações ao longo de toda a investigação e tomar decisões que levem em conta os direitos, o bem-estar e as expectativas do participante da pesquisa. As autoras não desconhecem e tampouco desqualificam a perspectiva principialista da ética Biomédica, mas reconhecem os limites da pretensão de universalidade dos enquadramentos pré-determinados diante da variabilidade dos contextos culturais específicos onde as pesquisas são conduzidas. A relevância dessa publicação no Brasil está relacionada, sobretudo, à escassez de literatura no formato de livro autoral que aborde, com organicidade, as questões que vão desde a regulação até a dimensão da eticidade, como parte intrínseca da formação do pesquisador em Educação. O livro vem em boa hora, sobretudo neste momento da política científica brasileira, quando já contamos com uma normativa (Resolução No 510/2016) voltada à especificidade das Ciências Sociais e Humanas. No entanto, ainda vivemos uma transição incompleta para estabilizar parâmetros adequados às pesquisas da área. A abertura para o diálogo internacional, nesse contexto, é fundamental para o amadurecimento do debate, a troca de experiências com os colegas pesquisadores de outros países e a avaliação de outros modelos institucionais. Palavras-chave: Ética na pesquisa. Regulação ética da pesquisa. Integridade na pesquisa. Pesquisa em Educação. Abstract This work aims to present the recently published Brazilian edition of the book Ethics and Education research, written by Rachel Brooks (UK), Kitty te Riele (Australia) and Meg Maguire (UK), and start a dialogue with this work from the Brazilian context. The book in question is the result of a rigorous work, aimed at subsidizing decision-making and the choice of ethical procedures in the various situations involved in education research. The authors deal with the ethical perspective that is conceived as a reflexive attitude of care with the other, and therefore, the ethics in research is understood as the capacity to evaluate situations throughout the investigation and make decisions that take rights, well-being and expectations of the research participant into consideration. The authors do not ignore or disqualify the principlism perspective of Biomedical ethics, but they recognize the limits of the pretension of the universality of predetermined frameworks in relation to the variability of specific cultural contexts where research is conducted. The relevance of this publication in Brazil is related, in particular, to the scarcity of literature in the form of an authorial book that organically approaches the issues ranging from regulation to the dimension of ethics, as an intrinsic part of the researcher’s education. The book comes in good time, especially at this moment of the Brazilian scientific policy when we already have a regulation (Resolution No. 510/2016) focused on the specificity of the Social and Human Sciences. However, we are still experiencing an incomplete transition to stabilize appropriate parameters to this area of research. Openness to international dialogue, in this context, is fundamental for a more mature debate, the exchange of experiences with fellow researchers from other countries and the evaluation of other institutional models. Keywords: Ethics in research. Ethical regulation of research. Integrity in research. Research in education. Resumen Este trabajo tiene como objetivo presentar la recién lanzada edición brasilera del libro Ética e pesquisa em Educação, de autoría de Rachel Brooks (Reino Unido), Kitty te Riele (Australia) y Meg Maguire (Reino Unido), e iniciar un diálogo con esta obra desde el contexto brasilero. El libro en cuestión es fruto de un trabajo riguroso, acompaña la toma de decisiones y el escoger los procedimientos éticos en las diversas situaciones implicadas en la investigación en educación. La perspectiva ética con que operan las autoras es aquella concebida como una postura reflexiva de cuidado con el otro, y, por consiguiente, la ética en la investigación es entendida como la capacidad de evaluar situaciones a lo largo de toda la investigación y tomar decisiones que tenga en cuenta los derechos, el bienestar y las expectativas del participante de la investigación. Las autoras no desconocen y tampoco descalifican la perspectiva principalista de la ética Biomédica, es más reconocen los límites de la pretensión de universalidad de los encuadramientos pre-determinados dentro de la variabilidad de los contextos culturales específicos donde las investigaciones son llevadas a cabo. La relevancia de esta publicación en Brasil está relacionada, sobretodo, por la escasez de literatura en formato de libro autoral que aborde, con organicidad, las cuestiones que van desde la regulación hasta la dimensión de la eticidad, como parte intrínseca de la formación del investigador en educación. El libro llega en buena hora, sobretodo en este momento de la política científica brasilera, cuando ya contamos con una normativa (Resolución Nº 510/2016) sobre las Ciencias Sociales y Humanas. Sin embargo, aún vivimos una transición incompleta para establecer parámetros adecuados a las investigaciones del área. La apertura para el diálogo internacional, en este contexto, es fundamental para la madurez del debate, el intercambio de experiencias con los colegas investigadores de otros países y la evaluación de otros modelos institucionales. Palabras clave: Ética en la investigación. Regulación ética de la investigación. Integridad en la investigación. Investigación en educación.
