Resumen de La Prespectiva de la efectividad escolar para la evaluación de la calidad de la educación
- español
La Prespectiva de la efectividad escolar para la evaluación de la calidad de la educación Durate muchos años la investigación educativa reforzó el supuesto de que las posibilidades de logro académico de los alumnos estaba fuertemente determinadas por las condiciones externas al sistema educativo. Esta conclución dejaba poco que hacer a la escuela, pues limitaba seriamente sus potencialidades para influir positivamente sobre el éxito académico de sus alumnos. En lo que a nostros nos compete, el énfasis sobre la medición y la evalución de los niveles de aprendizaje logrados por los escolares, sobre la eficiencia del sistema educativo y de sus instituciones educativas singulares, las escuelas, nos ha llevado a reconocer un importante terreno de investigación: el de la efectividad escolar. A partir de esto, el texto presenta un modelo de factores que trata de reflejar las principales líneas de investigación y hallazgos pertinentes al concepto de efectividad escolar dando cuenta de las variables de la efectividad de la enseñanza, es decir las que tienen expresión al nivel del aula.
- English
For many years, educational research reinforced the assumption that student's chances of academic achievement were strongly determined by conditions outside the educational system. This conclusion left little to do to the school, because it seriously limited its potentialities to positively influence the academic success of its students. As far as we are concerned, the emphasis on the measurement and evaluation of the levels of learning achieved by the students, on the efficiency of the educational system and its unique educational institutions, schools, has led us to recognize an important terrain of research: that of school effectiveness. Based on this notion, the text presents a model of factors that tries to reflect the main lines of investigation and findings pertinent to the concept of school effectiveness, giving account of the variables of the effectiveness of the teaching, that is to say those that have expression at the level of the classroom.
