Resumen de O Jogo como ferramenta didática para o ensino de Botânica
Roberta Martini Matos Serra, Hermínia Maria Bastos Freitas, Rejâne Maria Lira-da-Silva
O ensino de Botânica enfrenta desafios nas escolas brasileiras, distanciado do cotidiano dos estudantes. Estudos mostram que práticas pedagógicas lúdicas favorecem aprendizagem. Objetivamos discutir o jogo Caminhando com as plantas, como estratégia didática em espaços formais/nãoformais, abordando conceitos sobre plantas tóxicas e medicinais. Utilizou-se o método de Lira-da-Silva et al. (2008, 2012), que resultou no jogo para estudantes de Ensino Médio, jogado por 4 pessoas/ equipes, mediador que lê as dicas para que descubram a planta em questão, vencendo quem chegar primeiro ao fim do tabuleiro. Foi apresentado em 4 Eventos de Divulgação Científica, onde estudantes relacionaram as informações científicas com suas concepções espontâneas para identificar uma planta em questão, corroborando a ludicidade como uma estratégia de inquestionável valor didático.
