Resumen de A duplicidade da prática docente: um estudo de caso na educação científica
Zenaide de Fátima Dante Corrêa Rocha, Elisabeth Barolli
Este trabalho é resultado de uma pesquisa da própria prática e tem a pretensão de analisar uma experiência de ensino bem sucedida numa oficina de ciências, envolvendo oito alunos entre 9 e 10 anos de idade, numa escola pública do Município de Londrina/PR/Brasil. Além das videogravações e dos diários de investigação realizados pela professora após cada aula do Curso, as discussões com um grupo de pesquisadores também contribuíram para leitura analítica dos dados. A experiência didática foi interpretada mediante analogia com o conceito de violência primária na visão psicanalítica de Aulagnier (1979). As contribuições remetem à formação continuada de professores de ciências, em especial quanto ao processo de alfabetização científica na educação básica.
