O currículo da Pedagogia Waldorf e o desafio da sua atualização

• Bach Junior, Jonas ^[1] ; Guerra, Melanie Gesa Mangels ^[2]
  1. [1] Professor Adjunto de Filosofia da Educação (UFTM).
  2. [2] Núcleo de Pesquisa do Instituto de Desenvolvimento Waldorf (IDW).
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 16, Nº. 3, 2018, 878 págs.
• Idioma: portugués
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  •  Este artigo desenvolve um debate aberto sobre a questão da atualização do currículo da Pedagogia Waldorf, contrapondo a concepção orgânica de Steiner e as interpretações rígidas. O estudo tem uma abordagem crítica, apresenta inicialmente a fundamentação que inspirou a estruturação do currículo para, em seguida, discutir a contraposição existente entre a idealização e a realidade da aplicação dos princípios curriculares. Destaca-se a diferenciação entre as abordagens acrítica e crítica a respeito do currículo, para incluir justamente a problematização da coerência com a contextualização da prática pedagógica. Os resultados apontam para o conflito entre as posturas conservadores e progressistas, atentando para o problema do anacronismo e incentivando uma contínua construção curricular com base em pesquisa que alia a dimensão histórico-cultural do fenômeno educativo com os ideais da teoria.