Resumen de O estágio supervisionado de licenciatura em educação física como experiência de si

Mário Luiz Ferrari Nunes, Flávio de Andrade Benini, Marina Contarini Boscariol

• English

  It has been commonplace to affirm that the Curricular Supervised Practice discipline does not provide necessary elements for the empowerment of its subjects to act on the school floor. This statement indicates the distance between the curriculum of initial formation and the daily practices of school. In general, it is argued that discipline is concerned with bureaucratic and pragmatic aspects. In the field of analysis, we do not observe the debate about the plots that tie the future egress in the subject positions given by teaching. This article deals with writing as an experience of self, based on the narrative of three voices who composed the discipline of Supervised Practice in an undergraduate degree in Physical Education. It describes how the construction of knowledge occurred from the discussions and observations promoted by field observations, bibliographies read and teaching activities during the semester. It focuses on the way in which the subjectivation process took place, the look given by each subject to the experiences in which they were exposed. As a result, it intends to be a form of insubordination to the pragmatic dictates that mark this discipline, enhancing it, inspired by Michel Foucault, as a practice of freedom.                         

• português

  Tem sido lugar comum afirmar que a disciplina Estágio Curricular Supervisionado não oferece elementos necessários para a potencialização dos seus sujeitos para atuarem no chão da escola. Esse enunciado indica a distância entre o currículo da formação inicial e as práticas do cotidiano escolar. Em geral, argumenta-se que a disciplina se preocupa com aspectos burocráticos e pragmáticos. No campo das análises, não se observa o debate a respeito das tramas que amarram o futuro egresso nas posições de sujeito dadas pela docência. Este artigo trata da escrita como experiência de si, a partir da narrativa de três vozes que compuseram a disciplina de Estágio Supervisionado em um curso de Licenciatura em Educação Física. Descreve como ocorreu a construção do conhecimento a partir das discussões e observações promovidas pelas observações do campo, as bibliografias lidas e as atividades de ensino durante o semestre letivo. Centra esforços na forma como aconteceu o processo de subjetivação, o olhar dado pelos sujeitos para as experiências as quais se expuseram. Como resultado, este texto tenciona ser uma forma de insubordinação aos ditames pragmáticos que marcam essa disciplina, potencializando-a, inspirada em Michel Foucault, como prática de liberdade.