Resumen de A narrativa como modo de constituição de professores de química: uma aposta nas rodas de formação em rede
M. Souza Langoni de, Maria do Carmo Galiazzi
Este trabalho insere-se num movimento de aposta em Rodas de professores, em um curso de licenciatura em Química. Nesse contexto, o que pretendemos explicitar com a palavra roda e, mais, com a expressão Rodas de Formação em Rede, destacadas no título? Este é o foco da abordagem que fazemos aqui, com o objetivo de aprender mais a respeito dessa rede e de como ela se processa. Utilizando-se a pesquisa narrativa como uma técnica de pesquisa fenomenológica, apresentamos narrativas de uma professora na formação inicial, ao assumir uma sala de aula de Química durante um semestre no estágio final do curso. A expectativa nesta investigação é, além da nossa própria formação, favorecer ações mais intensas e fundamentadas em relação à formação de professores e seus saberes e fazeres, tecidas no olhar para si através do olhar do Outro, na escuta sensível aos seus dizeres.
