Resumen de Mise en discours de I'agir et formation des enseignants :: quelques réffexions issues des théories de I'action
Des éléments de sémiologie issusdes théories de I'action peuvent constituer des instruments d'analyse fructueux permettant de décrire larnanieredont des enseignants en formation verbalisent leur rapport a I'expérience pratique. Dans cette perspective, sont reconvoqués quelques débats auxquels ont donné lieu les notions de planification, de typification, d'intention, d'action et d'activité.
