O invisível nas práticas de inclusão de alunos com deficiência visual no curso de bacharelado em direito da Unicaldas: entre limites e possibilidades de aprendizagem com base na diversidade e nas diferenças.

• Gomes de Oliveira Pena, Eduardo Henrique ^[2] ; Borges Lins, Alana ^[1]
  1. [1] Universidade da Amazônia

     Universidade da Amazônia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Caldas Novas, GO
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 4, Nº. 2, 2018, págs. 85-99
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The invisible in the practices of inclusion of students with visual deficiency in the course of bachelor in the law of Unicaldas: between limits and possibilities of learning based on diversity and differences
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• Resumen
  • English

    This study is a cut of the master's dissertation, which sought to answer the problem about the possibilities and limits of inclusion of students with visual impairment in the Course of Bachelor of Law in Unicaldas Faculty of Caldas Novas for the materialization of teaching and learning with respect for diversity and differences? The research was descriptive explanatory type with a qualitative approach. Thus, inclusion in the locus of the investigated is visible in terms of entering the institutional space, having enrollment, having the teacher's recognition regarding learning independent of the condition or being affected by some deficiency. However, it is pointed out the impossibilities regarding the care of the visually impaired person, from the particularities of the educational process in a society guided by inclusion, but still does not respect the differences.

  • português

    Este estudo é um recorte da dissertação de mestrado, o qual buscou responder o problema sobre as possibilidades e os limites de inclusão de alunos com deficiência visual no Curso de Bacharelado em Direito na Unicaldas Faculdade de Caldas Novas para a materialização do ensino e da aprendizagem com respeito à diversidade e às diferenças? A pesquisa foi do tipo descritiva explicativa com abordagem qualitativa. Assim sendo, a inclusão no lócus do investigado é visível em termos de adentrar o espaço institucional, ter matrícula, ter o reconhecimento do professor quanto a aprendizagem independente da condição ou de ser acometido por alguma deficiência. Contudo, aponta-se as impossibilidades quanto ao atendimento a pessoa com deficiência visual, desde as particularidades do processo educativo em uma sociedade pautada pela inclusão mas, que ainda não respeita as diferenças.