Resumen de A prática docente do professor de língua materna sobre a competência comunicativa junto aos alunos da segunda fase do ensino fundamental II.
Angélica D. Medeiros Junqueira
- English
The doctoral research sought to investigate how the communicative competence and its relation with the pedagogical practice in Portuguese language is developed and if the teaching practice in the mother tongue develops the communicative competence in the students. Thus, it analyzed the teaching practice of the mother tongue teacher in relation to the acquisition of communicative competence in the Municipal Agricultural School "Dep. Hitler Sansão, with 149 students from the 5th to the 9th grade and teachers of the Portuguese language. As for the quantitative qualitative research approach, of the descriptive type, which translated the information collected into numbers, it was used for data collection, closed questionnaire and semistructured interview with the teachers. Thus, the teaching practice still does not develop the communicative competence, because it is focused on normative grammar, yet, they present difficulties to pass the contents in a contextualized way.
- português
A pesquisa de doutorado buscou averiguar como se desenvolve a competência comunicativa e sua relação com a prática pedagógica em língua portuguesa e se a prática docente em língua materna desenvolve a competência comunicativa nos alunos. Assim sendo, analisou a prática docente do professor de língua materna em relação a aquisição da competência comunicativa na Escola Agrícola Municipal “Dep. Hitler Sansão, sendo 149 alunos do 5ª ao 9º ano matutino e professores de língua portuguesa. Quanto a abordagem da pesquisa quali quantitativa, do tipo descritiva, a qual traduziu em números as informações coletadas, utilizou-se para a coleta de dados, questionário fechado e entrevista semiestruturada com os professores. Assim sendo, a prática docente ainda não desenvolve a competência comunicativa, pois, a mesma está voltada para a gramática normativa, ainda, apresentam dificuldades de passar os conteúdos de maneira contextualizada.
