Bullying na escola: um estudo sobre os fatores que influenciam o processo de ensino-aprendizagem nas turmas do 4º ano da Escola Municipal Paulo Freire, Tupanatinga/PE-Brasil

• Gildânia Martins da Silva ^[1]
  1. [1] Escolas Municipais de Tupanatinga e Buíque
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 4, Nº. 1, 2018, págs. 16-30
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Bullying at school: a study on the factors that influence the teaching-learning process in the 4th grade classes at the Paulo Freire Municipal School, Tupanatinga/PEBrasil
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• Resumen
  • English

    This study is a cut of the master's thesis 2013, sought to answer the problem among which factors related to bullying that influence the teaching-learning process in the 4th year classes of the Paulo Freire Tupanatinga/PE-Brasil Municipal School. The research had the quantitative and qualitative approach of the descriptive type.

    Sampling for the data collection of the subjects used was by pre-arrangement, through a questionnaire with closed questions for students and interviews with parents, teachers and school director. However, the factors related to bullying that influence the teaching-learning process come from the relationships interactions experienced in family, school, society and the television programs that children watch.

  • português

    Este estudo é um recorte da dissertação de mestrado 2013, buscou responder o problema dentre os quais fatores relacionados ao bullying que influenciam o processo de ensino-aprendizagem nas turmas do 4º ano da Escola Municipal Paulo Freire Tupanatinga/PE-Brasil. A pesquisa teve o enfoque quantitativo e qualitativo do tipo descritiva. A amostragem para a coleta dos dados dos sujeitos utilizados foi por pré-disposição, por meio de questionário com perguntas fechadas para alunos e entrevista aos pais, professores e diretora da escola. Contudo, os fatores relacionados ao bullying que influenciam no processo do ensino-aprendizagem advém das relações interações vividas em família, na escola, na sociedade e dos programas televisivos que as crianças assistem.