A formação do docente no processo de ensino aprendizagem frente à inclusão de alunos com deficiência intelectual

• Autores: Carlos Medeiros Monteiro, Jussara Jane Araújo Sales, Rosa Janisara Araújo Sales, Takechi Gomes Nakazaki
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 2, Nº. 1, 2016, págs. 66-74
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teacher training in teaching process learning across from the inclusion of students with intellectual disabilities
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• Resumen
  • English

    The child of Education with disabilities has his advances gradually and is currently one of the biggest challenges for teachers. The fundamental point that inclusive schools constitution process is the training of teachers. By offering subsidies for the identification and planning of educational activities of students with disabilities, the teacher means that there is the recognition and promotion of their potential. From this perspective, the training course that is now experiencing, it is an important component in the scenario because it provides the necessary information for pedagogical practice. The teacher who teaches for students with mental disabilities should be beyond teacher, it must be a researcher to update constantly in the field of cognitive and affective aspects partner to develop a good job in the classroom with those students with mental retardation.

  • português

    A Educação da criança com deficiência tem seus avanços gradativamente e é atualmente um dos maiores desafios para os professores. O ponto fundamental nesse processo de constituição de escolas inclusivas é a formação dos professores. Ao oferecer subsídios para a identificação e o planejamento das atividades educacionais dos alunos com deficiência, o professor faz com que haja o reconhecimento e a promoção dos seus potenciais. Nessa perspectiva, o curso de formação que ora se vivencia, torna-se um componente importante no cenário, pois oferece as informações necessárias para prática pedagógica. O professor que leciona para alunos com deficiência mental deve ser além de professor, ele deve ser um pesquisador para atualizar-se constantemente na área dos aspectos cognitivo e sócio afetivo para desenvolver um bom trabalho em sala de aula com esses alunos com Deficiência Mental.