The tutor in primary education and his/her intervention at the family level

• ROMERO MUÑOZ, NAZARET ^[1] ; PORCEL FERNÁNDEZ, JUAN FRANCISCO ^[1]
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 5, Nº. 2, 2019, págs. 74-82
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El tutor/a de educación primaria y su actuación en el ámbito familiar
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo trata sobre una propuesta tutorial enfocada a una alumna con necesidades específicas de apoyo educativo y cómo debería intervenir la comunidad educativa, entendiéndose como tal, la familia, el equipo docente, alumnado, etc., con el objetivo de orientarla sobre las necesidades que presenta dicha alumna y así establecer una relación de coordinación entre todos estos colectivos. Además, se reflejará el papel que va a desempeñar el tutor/a, equipo docente, profesionales de atención a la diversidad, equipo de orientación, familia y grupo de iguales, basándose en la legislación vigente. Para ello, se llevará a cabo una metodología constructiva, individualizada, significativa, abierta y flexible, con actividades desarrolladas individual y grupalmente para cubrir las necesidades que puedan surgir en ambos ámbitos.

  • English

    This article gives a brief account of a tutorial proposal focused on a student with special educational needs and how the educational community such as the family, the educational team, the students, and so on, should act in order to guide this community about the needs the pupil has and, therefore, establish a coordination relationship between all these groups. Furthermore, we will deal with the role that the tutor is going to play, the faculty, professionals specialized on diversity, guidance team, family and peer groups, on the basis of the current law. For that purpose, we will carry out a constructive, personalized, significant, open and flexible methodology, with activities developed individually and in groups so that we can meet the needs which can arise in both fields.