Irakurketaren eta idazketaren ikaste prozesua bideratzeko, eskoletan ohikoak izan diren zenbait praktika kolokan gelditu dira hizkuntzalaritzak, psikolinguistikak eta aprendizaiaren teoriek egindako ekarpenen aurrean.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados