Resumen de Formação de profissionais de educação infantil: experiências de estágio supervisionado

Virginia Georg Schindhelm, Maria Luisa Furlin Bampi

• español

  El trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre nuestra experiencia como profesores de las prácticas supervisadas obligatorias en el curso de Pedagogía de la Universidad Federal Fluminense, que se entiende como un campo de conocimiento que supera la tradicional actividad práctica instrumental. Los/las estudiante/s se enfrentan a realidades cotidianas en las escuelas de Educación Infantil en las que la ruptura teoría/práctica necesaria como espacio formativo de estudios y construcciones educativas. Ponemos énfasis en Japiassu y la pedagogía de la incertidumbre porque rompe con dogmas y verdades absolutas en el proceso educativo, dialogamos con Vygotsky y el énfasis en la comprensión de los sentidos y significados de vivencias y con Nóvoa sobre la actividad docente y la reflexión sobre las prácticas. Los autores y sus tesis nos ayudan a entender la formación docente como un campo epistemológico.

• português

  O trabalho objetiva refletir sobre nossa experiência como professoras do estágio supervisionado obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Federal Fluminense, compreendido como um campo de conhecimentos que supera a tradicional atividade prática instrumental. Aluno(a)s deparam-se com realidades cotidianas nas escolas de Educação Infantil onde vivem a ruptura teoria/prática necessária como área formativa de estudos e construções educacionais. Destacamos Japiassu e a pedagogia da incerteza porque rompe com dogmas e verdades absolutas no processo educativo, dialogamos com Vygotsky e a ênfase na compreensão dos sentidos e significados de vivências e com Nóvoa sobre a atividade docente e a reflexão sobre as práticas. Os autores e suas teses nos ajudam a entender a formação docente como um campo epistemológico.

• English

  The goal of this work is to reflect our experience as teachers in a compulsory supervised training in Pedagogy course at Federal Fluminense University, which is a knowledge field that overcomes the instrumental traditional activity practice. Students face the interruption between theory/practice which is necessary as a formative area in educational studies and constructions in everyday school realities in Infant Education, where they live. We emphasize Japiassu with his uncertain pedagogy which breaks doctrines and absolute facts in the educational process, talk to Vigotsky and his emphasis in the meaning understandings and the existance meanings and also with Nóvoa about the teaching activity and the practices of reflexion. Authors and their thesis help us understand the teaching formation as an epistemological field.