Escuela Normal colombiana frente a las disposiciones legales. Tensiones pedagógicas y administrativas

• Rátiva-Velandia, Marlén ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Praxis, ISSN 1657-4915, ISSN-e 2389-7856, Vol. 14, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: (enero-junio)), págs. 9-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Colombian Higher Normal School faces legal dispositions. Pedagogical and administrative tensions
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    El presente texto está organizado en cinco etapas que caracterizan el desarrollo de las Escuelas Normales en Colombia. Este es el resultado de la primera fase de la tesis doctoral La Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias, una historia en construcción. Mirada a la Práctica Pedagógica de 1998 a 2010, investigación histórica, cuyo objetivo fue el de identificar las tensiones pedagógicas y administrativas entre las instituciones (Escuelas Normales) y la normatividad. Para esto se realizó la revisión bibliográfica consultando fuentes como: artículos, informes, tesis, investigaciones, decretos, resoluciones y leyes que hacen parte de la normatividad colombiana sobre Escuelas Normales desde sus orígenes hasta los años noventa. De esta fase se concluye que las Escuelas Normales colombianas y el magisterio colombiano han superado los retos plasmados en las políticas educativas, las adversidades como el cierre constante de establecimientos y la arremetida en 1978 del cierre de 147 Escuelas Normales. No obstante, cabe señalar que algunos decretos y resoluciones terminaron siendo guía para reformas pertinentes en las mismas.

  • English

    The article is organized in five parts that characterize the development of Colombian Normal Schools. This paper is the result of the first phase of the doctoral thesis The Normal Superior School of Cartagena de Indias, a History under Construction. A Look at the Pedagogical Practice from 1998 to 2010, a historical research whose, objective was to identify pedagogical and administrative tensions between the institutions (Normal Schools) and Colombian Educational Policy. For this, the bibliographic review was made consulting sources such as: articles, reports, thesis, researches, some orders, resolutions and laws that are part of Colombian policies about Normal Schools since its origins to the 90s. From this phase, I conclude that Colombian Normal Schools and the Magisterio have overcame the challenges showed in educational policies and, the adversities such as the constantly closing of schools and the attack in 1978 when 147 Normal Schools were closed. Nevertheless, it is important to point out that some orders and resolutions were a guide to relevant reforms in the schools.