Resumen de Expresión Oral Emergente en los Estudiantes Durante la Interacción Social

Yuraima Margelis Matos de Rojas, Yvo Antonio Barreto, María Martina Mejia, Gaby Angélica Terán Viera

• español

  Durante el accionar educativo se dan procesos interactivos entre los estudiantes, permitiendo distinguir expresiones orales, relacionadas con la forma de comunicación interpersonal que se da entre los estudiantes, en la cual utilizan calificativos para identificar y caracterizar a sus compañeros, lo cual puede beneficiar y/o afectarle. De allí que el propósito de la investigación fue: Develar las expresiones orales que emergen entre los estudiantes para una cualificación valorativa en su interacción social. Metodológicamente se abordó desde una visión cualitativa fundamentada en el método etnográfico, con una población de 38 alumnos; desarrollada en cuatro fases: (1) acercamiento a la realidad, (2) recolección de información, a través de la observación y la entrevista; (3) análisis de la información y (4) elaboración del informe final. Del proceso de análisis de la información, se construyeron categorías, tales como: el burlón, el/la craniecito(a), el molestón/fastidioso, el/la solidario(a). Calificativos estos, que según los alumnos eran característicos por su manera de actuar. Entre los valores manifestados se tienen la amistad, el respeto, la sinceridad, el compañerismo. De igual manera, contravalores, tales como; irrespeto, desorden, burla, ofensa, indisciplina, entre otros. Por lo que se recomienda propiciar actividades que le permita al estudiante valorar y respetar a sus compañeros de clase para un convivir en armonía.

• English

  During the educational actions are interactive processes between the students, allowing to distinguish oral expressions, related to a form of interpersonal communication that occurs between students, which uses labels to identify and characterize his companions, which may benefit or affect you. From there that the purpose of the research was: unveil oral expressions that emerge among the students for an evaluative qualification in their social interaction. From the point of view of the methodology, it was approached from the qualitative vision based on the ethnographic method, using a population of 38 students; developed in four phases that are: (1) an approach to the reality, (2) collection of information, taking in account observation and interview; (3) analysis of the information and (4) preparation of the final report. From the information related to the analysis process, categories were constructed, such as: the mocker, the craniecito, the annoyance/annoying and the supportive. Such qualifiers, which according to students were characteristic by their way of acting. Among the values were expressed: the friendship, the respect, sincerity, fellowship. Similarly, counter values, such as; disrespect, disorder, ridicule, offense, indiscipline, among others. Therefore it is recommended to promote activities that allow the student to value and respect their classmates for a living in harmony.