Resumen de Necesidades de capacitación de los docentes del I y II ciclo general básico, en ciencias naturales de los centros educativos de la Dirección Regional de Occidente, Alajuela

Teresa Barrantes Lobo, María Antonieta González Paniagua

• español

  Este artículo es producto de una investigación cualitativa, cuyo propósito fue: Identificar las necesidades de capacitación de los docentes del I y II ciclo General Básico en la enseñanza de las ciencias naturales. Para elaborar la investigación, se tomaron en cuenta todos los docentes de la Educación General Básica de la Dirección Regional de Occidente. La técnica utilizada fue el cuestionario, el cual se envió a todos los docentes. Lo contestaron 93 personas de un total de 180 cuestionarios. Se identificaron 26 necesidades de capacitación en las áreas de biodiversidad, áreas protegidas, física y química. Con base en esta información se impartieron catorce (14) talleres de capacitación y actualización a veintidós (22) docentes, en temas relacionados con la célula, la biodiversidad: reinos biológicos, las áreas protegidas, el magnetismo, los cambios de estado de la materia, las reacciones químicas, los circuitos eléctricos, la energía, las transformaciones de la energía, la energía solar, el voltaje y la energía, y los usos del agua. El principal resultado de este proceso fue que los docentes indagaron y aplicaron las estrategias metodológicas que permitieron la transmisión o profundización de los conocimientos de manera amena y efectiva.

• English

  This article is the product of a qualitative research, whose purpose was to identify the training needs of the teachers of the I and II General Basic cycle in the teaching of natural sciences. All the teachers of Basic General Education of the Regional Office of the Western District were considered to carry out the investigation. The technique used was the questionnaire, which was sent to all teachers. It was answered by 93 participants out of a total of 180 questionnaires. Twenty-six (26) training needs were identified in the areas of biodiversity, protected areas, physics, and chemistry. Based on this information, fourteen (14) trainingand updating workshops were given to twenty-two (22) teachers, on topics related to the cell, biodiversity, biological kingdoms, protected areas, magnetism, changes in the state of matter, chemical reactions, electrical circuits, energy, transformations of energy, solar energy, voltage and energy, and water uses. The main result of this process was that the teachers investigated and applied the methodological strategies that allowed the transmission or deepening of the knowledge in a pleasant and effective way.