Entre o ensino e a extensão: A formação para a educação inclusiva do licenciado em química - um relato de experiência

• Souza, Alice Cristina Souza Lacerda Melo de ^[2] ; Antunes, Cleuza Diogo ^[2] ; Velanga, Carmen Tereza ^[1] ; Rodrigues, Marlene ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Rondônia

     Universidade Federal de Rondônia

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 15, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Setembro-Dezembro de 2019), págs. 283-293
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Between teaching and extension: Chemistry teachers’ training for inclusive education – an experience report
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• Resumen
  • English

    The initial training of teachers to comply with the demands of Special Education in the Inclusive perspective is a challenge for the training institutions. This report is the result of the didactic-pedagogical discussions that took place in the subject Inclusive Education in the Teaching Chemistry Undergraduate Course at IFRO - Campus Ji-Paraná-RO, which resulted in the development of an extension project that consisted in the integration of the theoretical knowledge lived in the classroom and in the promotion of pedagogical actions and interventions with groups outside the Institution. The interventions were organized in workshops with production of teaching materials and took place in 2017 in Ji-Paraná-RO. Based on the results, it is inferred that discussing inclusive education through extension projects allied to teaching contributes to meaningful learning by promoting the acceptance of the theme among academics and empowering them with regard to ethical and political commitment in the promotion of inclusive pedagogical practices in the teaching of Chemistry.

  • português

    A formação inicial de professores destinada ao atendimento das demandas da Educação Especial, na perspectiva inclusiva, constitui-se num desafio para as Instituições formadoras. Este relato resulta das discussões didático-pedagógicas ocorridas na disciplina de Educação Inclusiva, do Curso de Licenciatura em Química do IFRO-Campus Ji Paraná-RO, que culminaram com o desenvolvimento de um projeto de extensão, que consistiu na integração dos conhecimentos teóricos vivenciados em sala de aula e na promoção de ações e intervenções pedagógicas junto a grupos externos à Instituição. As intervenções foram organizadas em oficinas, com produção de materiais didáticos, e ocorreram em 2017, em Ji-Paraná-RO. A partir dos resultados coletados, infere-se que discutir a educação inclusiva por meio de projetos de extensão aliados ao ensino contribui para uma aprendizagem significativa, promovendo a aceitação da temática entre os acadêmicos e capacitando-os quanto ao compromisso ético e político na promoção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino da Química.