Resumen de Pedagogia social e políticas educacionais: desafios e solicitações
O presente Dossiê Pedagogia Social e Políticas Educacionais: Desafios e Solicitações, permitiu ampliar o diálogo e recorrências sobre a centralidade das políticas educacionais nos Estados pós-keynesianos quanto às demandas sociais e os encaminhamentos do poder público. Dado que a pedagogia social coloca-se como uma possibilidade e perspetiva no entendimento e atuação no processo educativo, este dossiê teve como objetivo estabelecer relações possíveis sobre tais âmbitos e tecer reflexões que tragam à luz superações de perversidades, quer do capital, quer de cunho pedagógico. Com efeito, no contexto da produção científica hodierna, a pedagogia-educação social tem vindo a ser percecionada como matéria de “[...] confluência e síntese de vários saberes e enquanto prática de intervenção” (CARVALHO, 2008, p. 31), a cujos limiares epistemológicos é associado frequentemente um estatuto antropológico, que enforma as práticas socioeducativas a partir de uma antropologia da relação (BRANDÃO, 2007).
