Ações afirmativas na UFPR: impactos da Lei n.12.711/2012 em dois cursos

• Moreira, Claudia Regina Baukat Silveira ^[1] ; Silva, Paulo Vinicius Baptista da ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná(PPGE/UFPR)
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 5, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: SEPT./DEC. - PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO EM MOVIMENTO: DESAFIOS NOS ESTADOS), págs. 110-127
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • O artigo avalia se a implementação da Lei n.12.711/2012 contribuiu para a diversificação do público recrutado por meio do vestibular da UFPR, analisando para tanto os perfis dos aprovados no certame 2016-2017 nos cursos de pedagogia e medicina, construídos a partir dos dados informados por ocasião da inscrição ao processo seletivo. Conclui-se que, no curso de medicina, a política de cotas permitiu uma maior diversificação dos perfis dos estudantes, fato que não se verifica com a mesma pujança em pedagogia, que pode ser expressão da manutenção das desigualdades educacionais. A política é exitosa em relação às metas estabelecidas, no entanto encontra seu limite no público que é capaz de atrair para cada curso.