Resumen de Apoyo familiar en asignaturas de matemáticas y español a niños de primaria en escuelas urbanas
Eneida Ochoa Avila, Ricardo Sandoval Domínguez, Aldo Bazán Ramírez, María Teresa Fernández Nistal, Mercedes López Valenzuela
Investigación no experimental, descriptiva correlacional, cuyo propósito fue describir la percepción de apoyo familiar de alumnas/os de sexto grado respecto al apoyo brindado por los padres en español y matemáticas. Muestra no aleatoria de 67 estudiantes y 67 padres. Se aplicaron dos instrumentos de percepción de apoyo familiar versión alumnas/os y padres. Índice de consistencia interna superior al .90, comparaciones de medias no significativas estadísticamente. Correlación significativa de 0.01 entre la percepción de apoyo familiar para alumnas/os y para padres en matemáticas con .489. Es importante el involucramiento de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la escuela.
