Resumen de A Coparticipação da Tecnologia Digital na Produção de Conhecimento Matemático

Marcelo Batista de Souza, Bárbara Cunha Fontes, Marcelo de Carvalho Borba

• English

  The article discusses an exploratory study involving video production, mathematical demonstrations and Undergraduate students, enrolled in the discipline Analytical Geometry, at the Federal University of Roraima, Brazil. The objective of the research was to understand how digital technology coparticipates in the production of mathematical knowledge. In order to observe aspects related to Algebra and Geometry, a qualitative investigation was carried out. Thus, the data produced from the observations and the analysis of the videos made it possible: to reveal the understanding students had about mathematical demonstrations; to verify that the students consider it sufficient to demonstrate a mathematical proposition particularizing the solution; to realize that interaction with digital technologies enriches the communication of mathematical ideas; and to understand that the co-participation of digital technology assists in the production of mathematical knowledge, in the verification of propositions and in the visualization of objects.

• português

  O artigo discute um estudo exploratório envolvendo produção de vídeos, demonstrações matemáticas e estudantes de Graduação, matriculados na disciplina Geometria Analítica, da Universidade Federal de Roraima do Brasil. O objetivo da investigação foi compreender como a tecnologia digital coparticipa da produção de conhecimento matemático. Com o intuito de observar nas atividades aspectos que relacionam Álgebra e Geometria foi realizada uma investigação qualitativa. Desse modo, os dados produzidos a partir das observações e da análise dos vídeos possibilitaram: revelar o entendimento que os estudantes tiveram sobre demonstrações matemáticas; constatar que os estudantes consideram suficiente demonstrar uma proposição matemática particularizando a solução; perceber que a interação com as tecnologias digitais enriquece a comunicação de ideias matemáticas; e compreender que a coparticipação da tecnologia digital auxilia na produção de conhecimento matemático, na verificação das proposições e na visualização dos objetos.